调查视频系列提供对表现最佳国家的教育优势的实时洞察

在今天发布国际学生评估计划 (PISA) 结果的同时，经济合作与发展组织 (OECD) 和培生基金会宣布推出一系列新的调查影片，记录了目前改善世界各地学生课堂学习的成功教育举措。 “教育领域的杰出表现者和成功改革者”介绍了当地教育领导人认为可以提高学生成绩的当地政策和计划——该国在最新 PISA 评估中的强劲表现证明了其成功。每个教育创新的故事都提出了具体的解决方案，帮助高质量的教育系统教授学生在日益全球化、相互联系的经济中取得成功所需的技能。

放映“杰出表演者和成功人士”的四部初始影片中的两部今天上午，在 PISA 成绩正式发布之前，举行了“教育改革者”系列活动。经合组织秘书长安吉尔·古里亚 (Angel Gurria) 与美国教育部长阿恩·邓肯 (Arne Duncan) 一起宣布了与世界其他国家相比，美国学生在阅读、数学和科学素养方面的排名。该活动是在华盛顿特区新闻博物馆举行的“创新教育”现场数字市政厅会议的一部分。

每个“出色表现者和成功改革者”视频均由 OECD 教育理事会指标与分析部门负责人 Andreas Schleicher 介绍，并提出了最近对一个国家在 PISA 中持续强劲表现或改进产生直接影响的具体目标。第一组影片深入探讨了中国上海教育官员、教师和学生之间的创新合作；加拿大安大略省；波兰；一个芬兰。 2011 年，随着更多国家概况被添加到该计划的网站上，该收藏将得到扩展。此外，经合组织和培生基金会将从明年开始举办一系列国家级调查，教育领导人将有机会分享方法并从国际同行的成功经验中获得第一手经验。

“这些视频提供了 PISA 数据背后令人着迷的视角，并记录了对支持教育领域表现出色者和成功改革者的政策和实践的见解，”Schleicher 说道。 “他们共同帮助分享有潜力提高学生成功的方法，不仅在本地，而且在世界各地的课堂上。”

“正如 OECD 的 PISA 所明确指出的那样，全球的学生正在从创新、直接的教育变革方法中受益，” OECD 总裁 Mark Nieker 说道。f 皮尔逊基金会。 “‘出色的表演者和成功的改革者’视频系列是教育工作者可以学习的一种方式，最好是从中获得灵感，广泛的成功实践在当今全球课堂上发挥着重要作用。”

这些影片可以在 http://www.pearsonfoundation.org/oecd/ 上在线观看，并且可以从 OECD 获取副本。

关于视频系列中展示的 PISA 顶尖表现者：“教育领域的杰出表现者和成功改革者”

中国上海，教育工作者正在通过与表现优异的学校合作来帮助实力较弱的学校来提高标准。上海对提高教育水平的坚定政治承诺成功地全面提高了学生的成绩。尽管背景不同，但在学校表现出色的弱势学生比例是美国的两倍s。

上海15岁中学生在2009年PISA测试中取得了迄今为止最好的成绩，阅读得分为556分，数学得分为600分，科学得分为575分。 2009年，上海适龄儿童高中或同等职业学校入学率达到97%。学前教育入学率达到98%，超过了2020年的国家目标。 上海超过 80% 的高等教育人口接受某种形式的高等教育，而全国这一数字为 24%。

加拿大安大略省的教育工作者正在确保来自不同背景和出身的学生都能发挥他们的潜力。安大略省的教育改革提高了基础识字和算术能力，提高了毕业率并减少了表现不佳的学校数量。得益于这些政策，加拿大成为 PISA 中表现最好的国家之一，也是少数几个移民学生和本土学生之间没有差距的国家之一。

抵达加拿大后的三年内，移民在 PISA 考试中的平均得分为 500 分，按照国际标准来看，该分数非常高，远远领先于美国和法国等国家。 2003年至2010年间，安省高中毕业率从68%上升至79%。省政府的目标是提高到85%。 安大略省的识字和算术计划将三年级省级考试阅读、数学和写作的平均通过率从 2003 年的 55% 提高到 2010 年的 70%。省政府的目标是提高到 75%。

波兰，教育工作者正在改变学校系统的结构，以便为所有人提供更好的教育机会。得益于 20 世纪 90 年代末开始的影响深远的改革计划，波兰大力提高了中等教育的质量和学生的成绩。在2009年的PISA测试中，波兰跻身经合组织国家前15名。

的阅读成绩低于基线水平的 15 岁学生比例从 2000 年的 23% 下降到 2009 年的 15%。 2003年至2009年间，波兰15岁学生的平均整体阅读能力提高了相当于半个学年以上，达到了与美国中西部15岁学生相同的水平。 现在，在 25 至 34 岁年龄段的波兰人中，每 10 人中有 3 人受过大学教育，而 30 年前只有十分之一。

芬兰，教育工作者正在维护一个强有力的支持性学校系统，教师和学生对结果共同承担责任。芬兰是 PISA 2000 测试中表现最好的国家，并且从那时起一直名列前茅。 2009年，芬兰科学成绩达到最高水平的学生人数是经合组织平均水平的三倍。

高中生应该设计自己的个人学习方案克在模块化结构内。 2008年，芬兰的高中毕业率为93%，而经合组织的平均毕业率为80%。 2008年，超过40%的20岁至29岁的芬兰人进入了大学，远高于经合组织25%的平均水平。

关于经合组织 经济合作与发展组织 (OECD) 在教育政策和许多其他领域与各国政府合作，帮助他们制定改善世界各地公民生活的政策。作为一个政府间组织，经合组织提供了一个论坛，各国可以在其中共同努力，分享经验并寻求共同问题的解决方案。其 34 个成员国遍布全球，从北美、南美到欧洲和亚太地区。经合组织还与中国、印度和巴西等新兴大国以及非洲、亚洲、拉丁美洲和加勒比地区的发展中经济体密切合作，共同建设一个更清洁、更公平的世界。更多信息 ab欲了解 OECD 的信息，请访问 www.oecd.org。

关于 PISA PISA 每三年测试一次 15 岁中学生的教育程度水平，测试三个核心领域：阅读、数学和科学。 PISA 于 2000 年推出，目前涵盖约 70 个国家和经济体，这些国家和经济体合计约占世界经济产出的 86%。测试结果为教育当局提供了一个国际标准来衡量其学校系统的表现并确定可以在哪些方面取得进展。有关 PISA 的更多信息，请访问 www.oecd.org/pisa。

关于培生基金会 培生基金会通过与领先的非营利组织、民间组织和商业组织合作，在全球范围内提供财务、组织和出版方面的援助，延续了培生集团（纽约证券交易所股票代码：PSO）对教育的承诺。该基金会旨在通过赞助创新教育项目和扩展我的影响力来改变现状我们的教育专业知识可以为课堂和当地社区提供帮助。有关培生基金会的更多信息，请访问 www.pearsonfoundation.org。