利普斯科姆大学在卡梅伦中学的创新现场专业发展计划第一年在教学绩效方面取得了重大进步

利普斯科姆大学为卡梅伦中学的教师提供了为期一年的个性化现场专业发展，92% 的卡梅伦教师在年度教学目标上取得了显着进步。

卡梅伦转型合作伙伴关系是一项旨在消除卡梅伦中学（纳什维尔市中心一所充满挑战的多元化学校）成绩差距的五年计划的一部分，利普斯科姆与纳什维尔大都会公立学校 (MNPS) 签订合同，开发一个现场专业发展计划模型，以满足卡梅伦向特许学校过渡期间每位教师的具体改进需求。

卡梅伦中学校长 Chris Hames 表示，与 Lipscomb 的合作不仅提高了教师的表现，还有助于学生的学业进步。

“出色的专业发展加上敬业的教师为卡梅伦的学生学习带来了回报，”Hames说。 “这些教学人员的非凡之处在于，他们知道每周都会有额外的专业发展要求，但他们选择留下来接受挑战，因为他们知道他们将得到嵌入的、个性化的专业发展的支持。”

利普斯科姆教育学院创建了一项为期一年的计划，为卡梅伦教师提供 1,141 小时的专业发展和个性化培训，远远多于其他 MNPS 教师通常在一个典型学年接受的培训。

卡梅伦的示范项目包括：

利普斯科姆专业发展联络员，每天在卡梅伦现场工作； 每周与利普斯科姆博士级教授举行课程，讨论课堂管理、家庭参与、阅读和数学策略以及技术的有效利用等领域； 根据每位老师确定的个人改进目标定制培训课程；和 内容包括最佳实践和最新方法大脑功能、学习和有效教学方面的最新研究成果。

教育学院院长受邀在今年春天的一次学术会议上介绍这种新的专业发展模式，并于 11 月向田纳西州的教育工作者举办基于他们在卡梅伦大学的经验的网络研讨会。

“最近有很多关于让最优秀的人才进入课堂以实现成功的教育改革的讨论。虽然教师的招聘和选拔非常重要，但该计划表明，对我们学校现有的忠诚、热心的教师进行持续、有针对性的专业发展可以取得巨大的进步，”利普斯科姆教育学院院长坎迪斯·麦奎因(Candice McQueen)说。

利普斯科姆将在卡梅伦继续延续两年的专业发展模式。在2011-12学年，利普斯科姆将为卡梅伦教师提供总计1,976小时的专业发展，提供一个拥有李pscomb 教职人员担任年级团队的导师，专注于改进课堂规划、课堂参与实践和对英语学习者学生的指导。

2010 年 5 月，纳什维尔都会区教育委员会一致投票决定让 LEAD 公立学校参与卡梅伦中学向特许学校的转型，并与 Lipscomb 签订合同，通过专业发展缩小公立学校的成绩差距。卡梅伦位于纳什维尔市中心以南，一直在努力满足联邦“不让一个孩子掉队”的基准，并被州政府安置在一个新的“成就学区”。

卡梅伦从美国教育部获得了“力争上游”资金，以支持学校的管理层转型并帮助实施新的、创造性的教育方法。  卡梅伦学校是全国首批与公立学校系统和大学合作转变为特许学校的学校之一。结果，其新的学术成功可以作为全国学校改进转型的基准。