阿什里奇高管教育：“行动研究”方法培训商业领袖产生影响

我们面临的挑战——人口增长、移民、全球化、经济权力中心的转移、生活不平等的加剧和环境恶化——是紧迫的。现在，许多变革倡导者已经意识到变革和创新主要是一种社会技术现象，标准方法不再有效。

那么也许是时候对稳定和变化的动态采取更激进的方法了？当领导者询问我们如何作为全球社区开展良好业务时，他们应该审视自己以及他们的组织。

霍特国际商学院阿什里奇高管教育机构的组织变革高管博士学位不适合胆小的人。通过“行动研究”的学科，它把学生——无论他们是首席执行官、经理、企业家还是个人——扔进了狮子的巢穴，并促使他们像研究他们的公司或组织一样研究自己。

“作为一所商学院，我们显然植根于商业，但同时我们也在挑战商业，”学术总监史蒂夫·马歇尔博士说。 “我们故意激进，我们正在寻找那些想要改变他们的组织——无论是教会还是慈善机构、医院还是跨国公司——变得更好的人。我们真正感兴趣的是个人、研究人员如何能够给现有的社会体系带来改变。

“我们根据学生的影响力来评价他们，而不是人们阅读他们的研究的次数，”他说。

马歇尔解释说，这里的关键流行语是“研究”，而不是“研究”。 “传统研究，即‘专家模型’，涉及提出假设、制定方法论和进入该领域。例如，研究人员将进入一个组织，研究其实践，进行焦点小组、民意调查或调查，并得出诊断。研究人员控制研究，而参与者被保持一定距离。研究人员得出结论。”

阿什里奇方法“行动研究”是一种基于第一人称、第二人称、第三人称的三管齐下的个人方法。 “首先，我们将自己视为研​​究人员，了解我们对这项研究的兴趣和动机，我们如何看待问题以及为什么？”马歇尔说。 “我们的理念是，研究人员在与他人合作之前必须首先了解自己。

“其次，在‘第二人称’部分，我们向参与者解释我们的想法，并获取他们对研究和我们方法的反馈，以便他们分享问题，并使研究尽可能具有参与性。如果研究人员只是简单地提出问题，那就是受试者被告知要做什么的另一种情况，而你取得任何成果的可能性要小得多。另一方面，如果我们召集社区并询问：获取这些知识的最佳方式是什么？我们与参与者一起作为共同研究人员和共同探究呃，他们将更有可能畅所欲言，结果也会更有价值。”他继续说道。

“‘第三人称’意味着我们将我们的研究带到世界各地并确保其产生影响。虽然博士学位是学术性的，但这仍然是积极变革的研究，而不是在某些神秘期刊上发表的研究，并且仅增加我们的理论知识。”

“在论文中，”马歇尔说，“我们正在寻找个人的影响，以及他们如何以不同的方式进行对话，从而产生影响并改变组织。

“人们很容易想到“但我能做什么？我怎样才能有所作为？”马歇尔坚持认为，个人可以产生影响。”

他引用了一名博士生的例子，她有两个病得很重的孩子，她认为这两个孩子被不堪重负的国民医疗服务体系视为“数字”。她开始研究如何在大型医疗机构中避免这种人格解体。组织。 “她邀请其他家长、医生和护士参加小组讨论，共同询问，今天她正在向广大观众就同一问题发表讲话。”

 与传统研究的另一个区别是，当学生审视自己作为研究人员的角色时，研究问题通常会在研究过程中发生变化。例如，一名高级警察在调查警察部队更好的领导力时发现，存在性别问题阻止了这种情况的发生。 “研究的主题发生了变化，”马歇尔说，“随着我们的进展，方法和问题也发生了变化。

“我们的目标不是证明或反驳一开始就注定的假设。”

行动研究的起源可以追溯到第二次世界大战结束时，其解放哲学就开始研究什么才是一个有价值的组织，马歇尔说。如今，社会责任和可持续发展已成为企业时代的焦点a，以及公民社会的新概念，越来越多的人意识到传统的变革模式不起作用。他们想知道：为了更大的集体利益，我们现在该做什么？我们如何做好生意？

“在 Ashridge，我们将自己视为变革的顾问。我们的角色不是反对商业，而是挑战商业，我们相信帮助发展个人并培训人们走出去改变世界是我们能做的最重要的工作。

 “许多人在到达这个阶段时都会质疑自己想做什么，以及如何才能为全球社会的利益作出有意义的贡献，”马歇尔说，“这个博士学位正是为那些想要在组织内发起和维持变革的人而设计的。它针对的是那些希望在自己选择的领域做出独特贡献的人。”

阿什里奇博士项目挑战了参与者隐含和明确的假设以及影响这些假设在他们的实践中的应用。学生与志同道合的同学合作并在志同道合的导师的支持下进行这项研究。

马歇尔警告说，这是一个激进的博士学位。 “让人们畅所欲言、打破规则、发挥创造力并挑战等级制度可能会产生后果。当我们让学生自己以及他们的组织接受研究、挑战自己的动机和实践时，他们可能会以甚至连他们自己都感到震惊的方式做出改变。

“这是一个非常具有发展性的项目，其本身就存在风险，并且可能使学生处于弱势地位。作为一名教师，我们非常清楚我们的角色是支持学生和挑战他们。

“有些人最终会显着改变自己的角色，甚至整个生活方式。”

公司：

阿什里奇通过帮助开发他们的领导能力。阿什里奇是霍特国际商学院（世界上真正的全球化商学院之一，在世界各地拥有七个校区）的一部分，拥有无与伦比的国际教学平台。阿什里奇高管教育吸引了来自各大洲的客户，是全球获得所有人认可的 1% 的提供商之一

三大高管教育机构：AACSB、EQUIS 和 AMBA。我们与来自 60 多个国家的 800 多家公司合作。阿什里奇高管教育课程一直被英国《金融时报》评为全球最佳课程之一。

评论：西蒙·韦伯利 (Simon Webley)，商业道德研究所研究主任

越来越多的证据表明，组织在发达国家开展业务的方式正在受到挑战。随着加速度的增加，正在发生相当大的变化。阿什里奇的新计划就是一个很好的例子。加速的部分原因在于新技术的应用逻辑知识正在挑战产品和服务的传统生产和分配方式。

商业教育跟上这样的变化有多远？只是痉挛性的。太多人仍然专注于昨天的问题和过时的前进方法。

因此，听到阿什里奇的博士课程令人耳目一新，该课程要求参与者实际考虑和解决真正的变革挑战。它的计划超越了不充分的传统模式，特别是当提出“我们如何做好生意？”之类的问题时。陷入困境。

此类项目的研究生需要有效的支持：我们已经提供了！

注意事项：

• 考虑研究项目的动机

• 信息是通过讨论而不是问题获得的

• 变革的启动和可持续性是该计划的核心

• 研究是协作性的