LG 推出“体验幸福”计划

为了到 2021 年丰富美国 550 万年轻人的生活，LG 电子美国公司推出了一项独特的新企业社会责任计划，名为“美好生活：体验幸福”。这个基于科学的平台旨在吸引非营利合作伙伴，帮助美国年轻人掌握可持续幸福的技能。

专家通过多种方式定义幸福，包括始终认识到生活是美好的能力——即使有时很艰难。[1] 七十年的研究表明，快乐的人更健康、寿命更长，并且在学校和生活中表现更好。然而，在今天的美国，三分之二的年轻人都面临着压力。 [2]

根据加州大学伯克利分校至善科学中心的说法，幸福技能是可以学习的，该中心确定了六种技能，可以维持一个人认识到生活美好的能力：正念、人际关系、积极的人生观、目标、慷慨和感恩。 

“LG 是一家消费者至上的组织，我们有义务回馈社会，”LG 电子北美公司总裁兼首席执行官 William Cho 表示。 “我们通过研究我们的品牌对消费者和员工的意义，开发了体验幸福平台。其结果是 LG 独特的新企业社会责任方法，使我们能够帮助进一步发展幸福科学，并与我们的资助伙伴合作，为美国年轻人提供可持续幸福的成熟技能。”

学校上课时，孩子们是全国压力最大的群体。[3]  “这就是为什么 LG 的体验幸福计划与合作伙伴合作，为美国年轻人带来可持续幸福的科学见解和工具，帮助子孙后代过上美好的生活，”Cho 解释道。

为了支持旨在推进幸福科学并提高人们对幸福是一种可学习技能的认识的研究和项目，LG 与 Greater Goo 合作d 科学中心（GGSC）。 GGSC 创始人兼主任 Dacher Keltner 博士表示：“LG 对支持幸福科学研究的承诺将帮助我们提高人们对幸福和情感幸福是可以实现的认识。

新的“美好生活：体验幸福”平台的主要关注点是推动美国各地生活的积极变化，目标是到 2021 年为 550 万年轻人提供幸福技能。在该平台的推出中，LG 与 Inner Explorer 合作。这个领先的组织为美国学校带来了基于科学和正念的社交情感学习课程。

根据 Inner Explorer 联合创始人 Laura S. Bakosh 博士的说法，正念教导如何活在当下，并促进“做好学习的准备”，这比智商更能预测学业成功。将正念带入学校可以使课堂更加集中，减少课堂干扰。这使教师有更多的时间来教学，同时配备c具有积极成长心态和更好的人际关系技巧的孩子。

“LG 与 Inner Explorer 有着相同的使命，即为全国各地的课堂带来可学习的快乐技能，”Bakosh 说道。 “LG 在这一领域展示了尖端的领导力，我们的合作伙伴关系改变了 Inner Explorer 的格局，因为我们帮助孩子、老师和家长在学业成就和世界公民方面成为最好的自己。”

LG 将继续发展“生活美好体验幸福”平台，重点是每年增加受影响的年轻人数量。 LG 还计划推出一个网站，专门强调其合作伙伴组织的工作、这项工作的成果，并提高人们对幸福技能是年轻人和成年人都可以学习的技能的认识。  

关于至善科学中心

加州大学伯克利分校的至善科学中心 (GGSC) 处于科学运动的最前沿探索幸福、同情心、牢固的社会纽带和利他行为的根源。 GGSC 被《纽约时报》称为“幸福和感恩研究的中心”，它赞助开创性的研究，并帮助人们将这项研究应用到他们的个人和职业生活中。 https://ggsc.berkeley.edu

关于内心探索者™

《内在探索者》由拥有近 30 年综合经验的正念意识教师于 2011 年开发。了解日常练习的难度后，Inner Explorer 创建了一个基于音频的网络平台，帮助教师和学生简单高效地练习，并提供共同学习的机会。现在，家庭也可以免费使用这个前所未有的在线平台。内心探索者是一个非营利组织，致力于实现“一千万正念儿童”的目标，并最终帮助改善子孙后代的教育和学生成绩。 www.InnerExplorer.org

关于 LG 电子美国公司

LG Electronics USA Inc. 总部位于新泽西州恩格尔伍德克利夫斯，是 LG Electronics, Inc. 的北美子公司。LG Electronics, Inc. 是消费电子、家用电器和移动通信领域价值 480 亿美元的全球力量和技术领导者。 LG 电子在美国销售一系列时尚创新的家庭娱乐产品、手机、家用电器、商用显示器、空调系统和太阳能解决方案，所有这些产品均以 LG 的“Life’s Good”营销主题为主题。 www.lg.com。

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Inner Explorer™Jim Graziano，首席营销官888 466 9732[电子邮件受保护]www.InnerExplorer.org

[1] https://greatergood.berkeley.edu/happiness/definition

[2] http://www.apa.org/news/press/releases/2014/02/teen-stress.aspx

[3] http://www.apa.org/news/press/releases/2014/02/teen-stress.aspx