弥合由 COVID-19 造成的 STEM 知识差距

远程学习对于许多学生、家庭和教师来说都很困难。教育工作者已尽最大努力满足当今的虚拟学习需求，包括为 K-12 学生提供更多的 STEM 探索机会。

全球大流行向学生们表明，拥有制造呼吸机和其他联网设备的工程师来保证人们的健康和安全对社会来说是多么重要。英国也出现了同样的趋势，英国工程技术学会的一项民意调查发现，52% 的儿童在意识到 STEM 职业对于应对全球公共卫生危机的重要性后，现在正在考虑从事工程职业。   

因此，Qualcomm® Thinkabit Lab™ 项目创建了一条新的在线学习途径，该项目旨在向来自不同文化和社会经济背景的学生展示他们可以成为发明未来无线世界的一部分。在 Thinkabit 实验室，我们鼓励学生体验知识工程和非工程职业，同时参与实践活动，帮助他们更好地了解自己在未来劳动力中的潜力以及他们的贡献如何帮助解决现实世界的问题。

COVID -19 的编程可能会受到严重限制，但 Thinkabit 实验室首次转向以虚拟方式提供为期一周的、基于发明的远程 STEM 训练营。我们的 Thinkabit Lab 工作人员提供支持和最佳实践，指导教师在互联学习环境中实施高度参与的工程营。我们为学生提供了硬件套件，在某些情况下还提供笔记本电脑和平板电脑，以确保公平参与。

为了保持去年夏天虚拟项目的势头并取得成功，我们正在努力寻找新的、创造性的方法来吸引更多对 STEM 感兴趣的学生。首先，Thinkabit Lab 今年将扩大我们的夏季项目，目标是超过去年夏天增长了 300%。

我们正在与美国大学女性协会 (AAUW) 的其他州分会合作，复制我们在圣地亚哥与她们一起举办的训练营。从东海岸到西海岸，加利福尼亚州、佛罗里达州、新墨西哥州和华盛顿州的女孩现在都可以参加高通全州范围内的虚拟夏令营。

据老师们介绍，参加 Thinkabit Lab 项目后，学生们持续表现出对 STEM 领域的兴趣不断增加。 项目后分析发现，参加该项目后，学生对编码的兴趣增加了两倍多。 近 80% 的学生表示，离开该项目后，他们对自己的优势、兴趣、价值观和职业抱负有了更好的了解。

除了扩展我们的虚拟夏季计划之外，我们还添加了新内容以进一步激励夏令营参与者。课程将包括以下主题的活动：5G 和发明专利之路。

通过今年的计划，我们希望进一步增强和激励历史上在 STEM 教育中代表性不足的学生，帮助他们思考如何通过实践工程技能学习和发展 21 世纪关键技能（包括解决问题、创新和协作）来解决现实世界的社区问题。

Qualcomm 与 AAUW 之间的合作将帮助 Qualcomm 实现我们的目标，即到 2025 年通过我们的 STEM 战略计划激励全球 150 万学生和教师，从而培养下一代创新者。

随着今年夏天对 STEM 职业兴趣的激增以及 Thinkabit Lab 计划吸引了越来越多的学生，高通正在帮助激励未来的 STEM 员工队伍。

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